Bitácora #9

Nombre: Laura Vanessa Benítez Ramírez                                                            Grado: 9-1 

Bitácora de aprendizaje (semana 9)

Objetivo de la clase 

Utilizar símbolos, íconos u otras representaciones gráficas en los discursos y vinculación de los mismos con los conceptos de las temáticas a las que se refieren.

 1. Actividades a desarrollar

a) Lectura introductoria: "El contenido de los mensajes icónicos". Por: Raymond Colle.

b) Utilización de símbolos, íconos u otras representaciones gráficas en los discursos y vinculación de los mismos con los conceptos de las temáticas a las que se refieren, con ayuda de las siguientes orientaciones:

·         Exploración de conocimientos previos: Las estudiantes discuten los elementos aportados en los videos Signo, símbolo, ícono y Ícono, índice y símbolo (Peirce) - Lingüística - Educativa. Para ello recurren a los conocimientos adquiridos en las clases anteriores y a cualquier otro conocimiento que tengan al respecto, desarrollando conclusiones frete al tema.

·         Construcción crítica de conocimientos: La estudiante buscará crear un discurso en el cual utilice símbolos, íconos u otras representaciones gráficas vinculadas a los conceptos de la temática a que refiere, tomando en cuenta los elementos aportados por el texto El discurso Icónico. Una aproximación crítica al empleo de iconos y símbolos en la comunicación política.

·         Evidencias de aprendizaje: Las evidencias expresan indicios claves que muestran a los maestros si se está alcanzando el aprendizaje expresado en el enunciado (tal como lo advierten los (Derechos Básicos de Aprendizaje) las estudiantes desarrollan la bitácora de aprendizaje (incluyendo objetivo de la   clase, actividades a desarrollar, registro del desarrollo de las actividades  [en este numeral deben aparecer las actividades elaboradas, según la propuesta de la guía] y la evaluación de la experiencia de aprendizaje), subirla al blog y socializarla, en un plazo máximo de 4 días.

2. Desarrollo de actividades

a) Particularidades del lenguaje visual: Es un sistema de comunicación que se basa en la utilización de la imagen como medio de expresión, se trata de la manera que tenemos como sociedad de interpretar y percibir a través de los ojos.

1.1 Lenguaje verbal y lenguaje visual: El lenguaje verbal incluye (como ya hemos comentado), el uso de palabras para interactuar con una o más personas en un contexto concreto del que dependerá el acto comunicativo en sí. Mientras que, el lenguaje visual se basa en la utilización de la imagen como medio de expresión.

Hoy en día ha nacido una forma de comunicación que unifica el lenguaje verbal y no verbal a través de las nuevas tecnologías. La encontramos fácilmente cuando miramos en las redes sociales o aplicaciones de mensajería o chats y usamos una mezcla de escritura con símbolos, como pueden ser corazones o los famosos emojis para comunicar emociones, sentimientos o simplemente dar respuestas visuales que expliquen mejor nuestro estado de ánimo.

Esta comprensión inmediata, sin embargo, depende de la aplicación de ciertas reglas de sintaxis, como también la comprensión del lenguaje verbal supone la aplicación de reglas gramaticales. Pero dichas reglas son poco conocidas y poco aplicadas, lo cual origina ilustraciones, mapas, esquemas que no cumplen su verdadera función, exigiendo a veces un esfuerzo de análisis aún mayor que la descripción verbal. Si enfocamos el problema desde el punto de vista de la percepción, encontraremos diferencias mayores y más sugestivas. Así, la percepción visual corresponde a un sistema especial cuyos componentes son tres: las dos dimensiones ortogonales del plano y las características de forma de la figura que se represente en este plano. Mientras en un "instante de percepción" se logran percibir simultáneamente estas tres variables visuales, en el mismo instante sólo se logra percibir una sílaba en el lenguaje oral. Así, se necesitan tres instantes para percibir la palabra "estrella" mientras uno sólo basta para percibir su imagen y ubicación en el espacio.

Es decir que, mientras la palabra "estrella" permanecerá sin sentido para quién no hable castellano, su representación gráfica podrá ser correctamente interpretada por muchos otros.

 

1.2 Imágenes e iconos: Una imagen puede buscar simplemente representar la realidad o, más bien, tener una función simbólica, con una determinada carga significativa en su contexto cultural. Además, puede referirse a representaciones mentales, ideas o conceptos sobre algo.

1.2.1 Tipos de imágenes:

 1. Imagen inmediata: Es la que se produce en el momento mismo de la percepción, constituyéndose a medida que se reciben los impulsos nerviosos en el córtex. Puede ser consciente o inconsciente.

2. Imagen pasiva: archivada en la memoria, después de recibida; no presente a la conciencia.

3. Imagen reactivada: imagen pasiva traída a la conciencia por la influencia de impulsos nerviosos que la sacan del archivo.

4. Imagen pre-conceptual: primera forma de una imagen consciente, es el rastro no procesado ni clasificado de un conjunto de impulsos nerviosos, rastro que aparece relacionado bi-unívocamente con el cambio concreto e individualizado que ha sido percibido.

5. Imagen conceptualizada: es fruto de una etapa posterior: el rastro original ha sido procesado, comparado, analizado y "autodescrito" por el intelecto, dando origen a un sistema de nexos o relaciones con otros rastros. Estas relaciones constituyen imágenes nuevas, más abstractas que las imágenes inmediatas llegadas a la conciencia: constituyen conceptos.

Imagen post-conceptual: en algunos casos, la capacidad de

análisis lógico resulta insuficiente o lleva a requerir una síntesis superior que los sistemas normales de procesamiento mental y de expresión no permiten dominar adecuadamente. Se diría que es posible producir un "I2" a partir de "I" –que es la imagen preconceptual– pero no un "I3", al mismo tiempo que se siente la importancia y la necesidad de este "I3". En este caso la operación se substituye por una simplificación de forma acompañada de un llamado de advertencia: es la metáfora o el símbolo (en sentido restringido), que da acceso a lo trascendente, bajo la apariencia o conjuntamente con una "imagen post-conceptual" ("I3").

1.2.2 Simbolismo icónico: El icono, según Peirce, es un signo que mantiene con su referente una relación de analogía (representación), semejanza que puede ser no sólo visual, sino que también auditiva (botón de sonido: grabación o imitación del galope de un caballo BUSCAR), o cualquier otro signo imitativo (gustativo, olfativo, táctil).

Es decir que, Peirce los definía como signos que tienen cierta semejanza con el objeto a que se refieren.

1.2.3 Icono e iconema: El icono, se trata del signo que, a través de una relación de semejanza, puede representar un cierto objeto. Por ejemplo: el dibujo de una curva en un cartel señala que el conductor de un vehículo se encontrará, a una cierta cantidad de metros, con una curva en la carretera. Y el iconema es el mínimo rasgo gráfico que carece de significado, pero permite construir cadenas significantes; ej., una línea, una curva, una raya, un punto, entre otros, los cuales, dentro de una imagen gráfica, pueden representar un objeto específico: una boca, un ojo, una ceja o la cola de un animal.

1.3 Sintaxis icónica básica: Todo soporte de mensaje visual está estructurado en torno a dos o tres dimensiones espaciales. La comunicación visual de mensajes, hasta hoy, se realiza mediante mensajes bi-dimensionales, razón por la cual no consideraremos aquí el caso de mensajes tridimensionales (como la escultura), aunque los principios que enunciaremos son aplicables también a estos.

1.3.1 Componentes: Los recursos básicos (señales físicas) con que se cuenta para efectuar una indicación visual en un soporte bidimensional (el plano) son los grafemas: trazos o huellas de cualquier tipo que delimitan o recubren alguna porción del plano en el marco del espacio utilizado para comunicar. Todo grafema se compone de seis factores, ninguno de los cuales puede existir por sí solo:

1. La forma

2. El tamaño

3. La orientación

4. El grano (tamaño del elemento constitutivo de

la trama: Puntos de luz en el televisor o de tinta

en el papel)

5. El valor (grado de luminosidad de los puntos de

luz o de tinta)

6. El color.

1.3.2 Sintaxis: Es la parte de la gramática que estudia la forma en que se combinan y se relacionan las palabras para formar secuencias mayores como los sintagmas y las oraciones, así como la función que desempeñan dentro de éstas. A través de la sintaxis se estudia cómo están construidos los tipos de oraciones según el orden y el modo en que se relacionan las palabras dentro de una oración o las oraciones a fin de expresar el contenido de un discurso o concepto de manera clara y coherente.

b) construcción critica de conocimientos: 

 

Aprendizaje sobre las actividades

Aprendí que, el arte del simbolismo representa lo opuesto al realismo y cada símbolo que emplea tiene una concreción propia del artista y una visión subjetiva del espectador, es decir, que no tiene una única interpretación y se destaca por el contenido más que por su técnica o estilo. 

Ya sabemos que el movimiento emplea un contenido simbólico para comunicar emociones y realidades abstractas, además del empleo de representaciones irracionales, fantásticas y subjetivas. Además, el símbolo es uno de los elementos más importantes de cualquier lenguaje ya que sirve para comunicar, pero sin necesitar grandes textos o palabras.

Factores a mejorar

En mi opinión, no hay nada que mejorar, todo ha sido estupendo y cómodo para mí.La ayuda que recibimos por estos medios, ha sido genial.